構成案件的要素呢，大體可以分為時間、地點、主體、物件、行為五個方面，”她掰著指頭道，其實第二點應該是“空間”，但古代不太方便解釋空間的概念，她就臨時替換成意義接近的“地點”，“前面幾樣咱們基本弄明白了，而行為內又包含作案手法，弄清楚這一點對還原案發時的經過，甚至是推斷起因結果至關重要。”

其實還有“七要素論”，但度藍樺個人認為後者還是對“五要素”的進一步深入和細化，並沒有本質的大不同，說起來還是前者更簡練一點。

不同於現代教育體系的完整和專業化，古代傳道受業相對較散，很大程度要依靠口口相傳，主觀性很強，這就導致絕大部分底層從業人員根本沒有完整和深入學習的機會，也就不難理解基層衙役為什麼只能幹些傳話、跑腿、賣命的雜活兒了：專業性強的活兒是真的不會。

要是碰見願意帶新人的前輩還好，或許長年累月下來能跟著學得差不多；但沒有名分就願意教人的還是少，大部分人想單純依靠偷師磨練自己基本沒戲。

類似現場教學的情況妞子經歷過很多次了，早已習慣，唯獨老張雙目大睜，好像遭受了很強烈的衝擊一樣。

這樣輕易地傳授經驗，這樣精闢簡練的概括……簡直聞所未聞！

他一顆心砰砰直跳，下意識吞了吞口水，一邊拼命往腦子裡塞，一邊悄悄觀察度藍樺的臉色，生怕對方回過神來意識到說太多而後悔。

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