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田齊故意另闢蹊徑，讓劉協以批判的眼光來看待先賢之言，是想讓劉協明白，世間萬物，都具有兩面性，都符合辯證法。

距離劉宏病故，天下大亂，僅餘兩三年的時間。田齊沒有時間教劉協系統的學習這些傳統知識，他希望在最短的時間內讓劉協看清事物的本質，學會隱忍，學會辯證的看待苦難和挫折。

田齊還沒有想清楚如何應對兩三年後那場災難，還沒有最終決定是否要冒天下之大不諱，力挽狂瀾，安定漢室天下。如果一切如歷史的軌跡發展，劉協將面臨數十年軟禁。學會辯證法，也許能讓劉協內心的痛苦減輕一些。

田齊在後世大學畢業的時候，班主任老師送給他們每人兩本書，一本《道德經》，一本《論語》。他曾經告訴田齊這批躊躇滿志的年輕人，一定要明白不爭是爭，一定要記得中庸之道。仕途上的競爭，歸結到最後，就是生命之爭。誰活得更久，誰才算最終的勝利者。

田齊等年輕人不明白班主任的苦心，對他的話嗤之以鼻，笑他“老土”。班主任老師沒有反駁，卻語重心長的舉了兩個例子。一個是名聞天下的“少帥”張學良。一個是默默無聞的一名老紅軍戰士。

張少帥被軟禁一生，熬過了蔣家父子，熬過了同一時代所有的政治人物，最終得復自由。那名老紅軍在解放之後選擇了隱姓埋名，下鄉務農。幾十年後，記者千方百計找到了他，請老人參加國慶大典。他和僅存在世的數十名老紅軍站上閱兵式禮賓臺，舉目四望，當年那些班長、排長、連長、營長、團長、師長、軍長、將軍、元帥，都已不在世上了。

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