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童遠又把河東那邊襄陵賈習的鄉里教育和北屈縣開展航船、拉縴及打獵等培訓的事情告訴了張既。

不過，他專門表示，各地方有不同行業和特色，例如賈習是士族內部的子弟教育，而北屈縣是打獵和拉縴的傳承與培訓。這邊可以根據自身的特點，從種植宿麥經驗傳播這件事入手，也嘗試一下。

張既說道:“將軍的意思是，我們不用和那邊搞得一樣，完全從我們這邊的情況自己來嘗試一種基層教育、培訓。”

“沒錯，大夥都搞成打獵、拉縴、航船，明顯不可能。甚至，我也沒有讓各地都搞宿麥種植的計劃。畢竟，有的地方比較旱，或者多山，養羊還更合適呢。不久後，我還打算讓匈奴的養羊、養馬能手也給漢人搞一搞培訓呢。”

張既略微思考，說道:“將軍放心，我打算就鼓勵之前那種自發的種宿麥經驗傳承，並且在各隊根據情況實行。而屯裡面，就以不干擾生產為前提，推行一下識字和農書內容的教學。”

童遠聽了，眼中閃爍一絲光芒，說道:“哎呀，這識字可是一件大事，但由於紙張、竹簡昂貴，教書的文士也很稀缺，所以我一直沒有想法。你計劃怎麼在屯裡開展？”

張既回道:“當然不是透過文士，而是在各屯中尋找識字的屯戶，可能只識得幾十、一百多個字，就儘可能教幾十個字。每屯百戶，總有幾個識得些字的人。”

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