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比島國人已經做過的題，只是把其中的資料做輕微的調整。

這樣……他們還有可能贏？！

鍾老師也想，但是這樣的可能性實在是太低了。

周老師“對，就是贏。要是唐果贏了會怎麼樣？榮譽翻倍有沒有？這是一場博弈，相比風險，高額的收穫不是更吸引人嗎？”

“我還是覺得，唐果這樣說了，我們該給她一個去實現的機會。”

他的學生不會打沒把握的仗，他相信自己的學生，他也相信自己的相信是不會錯的。

嚴老師深吸了一口氣“要不，請示一下？”

“這麼大的事情，我們三個人說了也不算啊。請示一下，總是沒有毛病的。”

責任太大了，這不是一個學生能扛得起的，同時也不是他們三個老師就能負責得了的。

鍾老師“我同意。”

周老師“行吧，那這個電話誰來打？”

周老師比較想自己來的，這樣他才方便把唐果的優秀更具體詳細地告訴領導，取得領導的同意。

嚴老師“我來吧，我的立場更中立，我也會努力讓自己的言詞中立，不帶立場和感情。”

嚴老師看出來了，周老師跟鍾老師的想法剛好相反。

周老師是支援讓唐果去試一試的，畢竟這個方案是唐果提出來的。

唐果沒有一點把握的話，不可能瞎提。

鍾老師不一樣，鍾老師求穩妥。

剛才唐果已經答對了五題，完成了一半的比賽內容。

哪怕這個時候九井喊停，基本上也改變不了他們將贏的局面。

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