初二上半學期，新班主任張老師上任。新官上任三把火，經過對班級學生一段時間的密切觀察和幾次摸底測驗下來，他盯上了班上一個頗為奇怪的女孩子，這女孩子就是桃李，她作風自由散漫，上課時間全部用來瞎想瞎寫畫小人兒，書往往到考試前一天才看，作業等到老師們發飆時才想起來做，拖延症非常嚴重。留堂罰站、遲到早退和逃課的行為幾乎每天都有，每每與巧玲等幾個女生混在一堆男混混裡面立壁角，挨訓，就是那萬綠叢中的一點紅。

張老師盯上她，不是因為她和一堆男混混留堂罰站太顯眼，而是因為她的學習方式和學習成績。就成績來說，她肯定屬於差生，卻差得很有特色。從來不見她學習，且老是遲到早退，課堂上不是亂寫，就是發呆，眼神放空，不知道想些什麼。但就她在學習上投入的時間和精力來說，數理化的成績卻相當過得去，很少有不及格的時候，偶爾出了比較有趣味性的題目，她必然能考出不錯的分數。但數理化成績再如何，被她糟糕透頂的英語把後腿一拉，就又成了班上墊底水平。

張老師觀察下來，找她談話，問她為什麼偏科偏得這麼厲害，數理化成績忽高忽低，偶爾能考到全班前幾，英語卻非常穩定，始終保持在十幾二十分的水平，幾門功課之間的差異，完全是一個天一個地。

桃李緊閉嘴巴，什麼都不說。張老師苦口婆心勸：“據我這段時間的瞭解，你潛力肯定是有的，也比自己料想的要聰明多了，我不管你因為什麼原因不讀書，但如果現在醒悟還來得及。否則，再這樣下去，你的一輩子就耽誤在自己手裡了，你本來可以有更好更光明的前途的，明白嗎！”

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