根本看不出他是個盲童。

盲童難教育，除了文化方面的傳授難度以外，也包括塑造他們得體的禮儀和形象。小孩子的行為習慣多數都來自平時所見，看到了才會跟著學，盲童看不見，所以經常會做出不得體不正確的動作和行為，如果不在初期及時強制他們改掉，到了後期形成習慣就更難改。

在這方面陶曉東管他很嚴厲，陶淮南膽小，也聽話，讓他改他都會用心改。

陶淮南蓋著自己的小毯子，準備要睡了。

遲苦上完廁所回來，陶淮南叫他：“遲苦。”

遲苦走過來，陶淮南拍拍自己的床：“你在我這裡坐一會兒吧。”

宿舍奶奶知道他黏人，也沒攔著。

遲苦坐在他旁邊，陶淮南閉著眼睛準備要睡了。一隻手習慣性地攥著他倆床頭間的枕巾，另外一隻摸著遲苦的胳膊。

遲苦坐了會兒，突然彎下身來盯著陶淮南看。

陶淮南不知道，眼珠在眼皮下面左左右右地慢慢轉著。

遲苦開了口：“睡沒睡著？”

陶淮南睜開眼，跟他說話：“沒有呢。”

說話的時候眼睛還在無意識地動，遲苦突然伸手蓋住他眼睛。

“幹什麼呀？”陶淮南以為遲苦跟他玩兒呢，還笑滋滋的，伸手過來捉他的手。

“眼睛別動。”遲苦按著他眼睛，陶淮南的睫毛在他手掌下面抖抖，遲苦又重複了一次，“別動。”

他語氣又有點不耐煩了，兇巴巴的。

陶淮南很聽話地把眼睛閉得緊緊的，也不笑了，小聲問：“怎麼啦……”

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