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在知道嬴子衿是靠著嬴家的關係,走後門進的英才班之後,賀珣更看不上眼了。
他對她真的沒有半點好感。
至於英語口語?
這是青致學生最基礎的能力。
鄧老師被這四個字堵得一愣,倒是想起一件事情來。
她當時去O洲做了一週的學術交流,於是便託賀珣幫她代課。
回來的時候聽英才班和國際班的學生們說,賀珣上課提最簡單的問題,嬴子衿也回答不出來,聽都聽不懂的那種。
有時候,竟然還在課堂上犯困睡過去。
賀珣上課的時候自然沒說什麼,但是誰都能看出他生氣了。
鄧老師嘆了一口氣,欲言又止:“這孩子其實也挺難的……”
教學生,她一般是對症下藥。
而且學習也確實跟天賦有關,不是所有人都擅長英語數學。
對此,賀珣沒有發表意見,依舊淡淡:“可她佔了她不該佔的資源。”
沒有嬴子衿,英才班那個位置就屬於年級第五十。
畢竟,英才班配置的都是頂級教師資源,哪怕是重點班,也不能比。
賀珣沒再說話,他在看一份文獻,上面是密密麻麻的英文。
但細看,這些英文卻又和正常的英文不同。
這是中古英語,應用於1150年到1500年間。
比起現代英語,中古英語的語法要更復雜
又因為吸收了不少法語和拉丁語詞彙,就更難了。
文獻上的紅字是賀珣做好的批註,他查了很多資料,但也只翻譯出了一段。
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