當然了，這也僅僅只是部分，真正專業性的劃分之後，專業性的知識還是要到專業性的高等院校去學習。

比如醫學就要考大明醫學院和大明皇家醫學院，建築學就要考大明的建築工程學院或者是有開設建築工程學專業的大學去學習。

總的來說，此時大明中學所需要學習的內容非常多，足足有好幾科，每一科又有大量的內容，而學習的時間卻是僅僅只有三年。

學習的壓力還是很大的，同時也是非常考驗學生的學習能力和專心程度，只有真正用心又有天賦的人才能夠做在這樣的環境下脫穎而出，具有進一步培訓的價值。

“分制上是否要有所調整？”

聽完了任思恆的話，帝國理工學院的校長夏炎問道。

“總分制上不進行調整，各學科分數佔比上也不調整，但各自學科內的各個考試知識點的分數需進行一定的調整，新增學習考試的內容佔比上不得超過10%。”

任思恆想了想說道。

“這個可以”

“現在新湧現出來的知識和內容很多，有些是必須要放在中學期間來學習，但大部分的內容都還是放在了大學裡面來學習的。”

夏炎點點頭表示了贊同。

“我也贊成這樣。”

帝國大學的校長蔡玉良也是跟著表示了贊同。

新學經過了近20年的發展，也是已經逐漸的摸索出了一套成熟、成系統的教育模式，從小學到中學再到大學，從基礎性的學科內容到一步步的加深，從國學、數學、歷史等等的劃分。

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