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王安石的三舍法，絕對是一個具有開創性變革，實現了養士與取士。

在章越改良版蘇湖教法下輔助下，可謂是相得益彰。

依照王安石教之，養之，取之，任之四步走的人才規劃，人才取之即是透過月考，季考，歲考，來實現三舍人員的升降。

官家本有意讓太學的直講內部自行考試，但章越對此表示不同意。

因為這樣會帶來嚴重的不公平，平日與直講關係好的學生，無疑可以獲得優先的提拔。這樣如同是拼送禮，拼關係獲得晉升的資格，這又恢復到唐朝通榜的弊端來。

唯才是舉是寒門讀書人唯一出頭的辦法，如果連考試的公平都不能保障，那麼寒門讀書人便沒有了出頭的希望。

故而章越堅持唯才是舉，即便自己身為管勾國子監，也不肯利用這可以光明正大徇私的機會。

每次月考的考官，章越決定從館閣學士之中延請。

季考的考官，章越則從兩制官員之中延請。

而歲考的考官，章越則從翰林學士之中延請。

而章越的取士之道，不僅將謄錄因工程量浩大則被取消，甚至連彌封卷的形式也沒有考量在內。

沒錯，考官閱卷時，每個考生姓名都看得到。

因為既有經，則也有權！

你為絕對的公平，而不給人一點不公平的機會，那麼反而會破壞了公平，最後只有便宜了有辦法鑽空子的人。

但是空子也不是那麼好鑽，一年八次月考佔每歲考核成績的百分之五十，一年三次的季考佔百分之二十五，而一年一次歲考則佔百分之二十五。

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