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章越雖勸了黃履，但黃履還是追出去與對方道歉。

對方知道了不僅沒有著惱，反而還與黃履成了不錯的朋友。

此事著實令章越感慨士風純粹，

這也是學校是人脫離家庭後，接觸第一個社會。

同學之間沒有利益關係，故而感情也是頗為純粹，大家今日吵吵鬧鬧，第二日就能和好如初。

但進入社會，學校裡純粹，沒有心機的一套就行不通了。故而章越想起自己剛畢業時那段，屢屢掉進老江湖的坑裡或沉醉在雞湯畫餅裡不能自撥。

這時人也開始複雜了，懂得些許職場手段，因為必須要自己保護自己。

但無論怎麼說經歷過學校生活一段的人，風氣都比較正，因為不必太早見識社會里人心鬼蜮的一面。儘管這份書生氣令自己一開始屢屢碰壁，但若能留待以後，必有大用。

很多時候人生的成就，恰恰是努力在個人慾望的方向上。

故而統治者見識到這一點，在明朝有‘科舉必由學校’，‘府、州、縣學諸生入國學者，乃可得官，不入者不能得也’之言語。

說白了‘野生’讀書人不能為官，一定要正規院校畢業的才行。

隱居終南山那一套到了明朝徹底不管用。

至於章越對於王安石變法裡‘三舍法’是支援的，在太學裡實行三舍法，用學校取士來取代科舉取士。

後來蔡京更是貫徹這一主張，將三舍法推行至地方。

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