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“這三個人，有什麼好總結的？”

“我們的故事不是都已經聽完了嘛？”

“你傻呀，還是真傻呀，這故事聽完了，自然要講講道理來總結了。”

“先看中國近現史的這位，”譚希玲在黑板偏右2/3的位置，橫向畫了一根粗線條，繼而又從粗線條上引申出幾根細線條，在上部的其中一根線條上寫了譚嗣同的名字，“各位，他所處的年代？人際關係網，相關歷史事件？歷史意義？

“光緒年間，”“光緒帝，慈禧，康有為，梁啟超，以及其他的戊戌五君子。”

教室裡是此起彼伏的應答道。

“好，很好呀。”譚希玲讚道，並在譚祠同的名字往上又引出幾根曲線，分別寫上1898.6.11-1898.9.21，戊戌六君幾個字來。繼而又問道，“我們按時間順序，1898年至1840年，這其間有哪些歷史大事件，和哪些人物有關，歷史意義何在？往後的時間裡又有哪些？這些問題，在高一的時候，我們已經學習過了，一起回顧。”

“鴉片戰爭的主持者是林則徐呀。”“西方資本主義國家入侵。”“太平天國運動興起了，主要人物有洪秀全……”“接下來是洋務運動了，主要人物有……”“還有中法戰爭，甲午中日戰爭了”“瓜分中國了。”“再接下來就是戊戌變法了。”“義和團運動……”

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