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透過多次實踐，李權發現施展幼兒望診術給兒童診病，一次可以增加10個技能點。但是給成人診病，一次只能增加5個技能點。

雖說比起給幼兒診病，效果要差一些。

不過比起以前沒有學會望診術，兩眼一捉瞎要好上無數倍。

李權結合病人的病情、以及病人反饋的身體狀況，再輔以望診術，進行綜合診斷、評判。記錄下來的查房資料，還有他總結寫下的評語，相信已經遠遠超過實習醫生的水平。

把自己負責的四個床位全部查完，李權向韓東負責的病房走去。

“韓醫生，查完了嗎？”李權在病人面前，肯定不能‘東子東子’的叫。

這樣會影響醫生的形象。

稱呼韓醫生，既是一種尊敬，也能讓韓東在病人面前有威嚴。

“還有三張床位沒查！”韓東的額頭上可以看到不少汗珠，向李權投來求助的目光。

他幫李權仗義執言，把高遠給得罪了。

分到了四個很麻煩的病人。

韓東這人比較懶散，讀書時如此，實習時也是如此。

這也導致他的醫學知識遠遠比不上李權這麼紮實，實踐能力也要弱很多。

劉教授讓他們單獨查房的次數，一隻手都能數得過來。

這次不但要單獨查房，分到他頭上的病人，更是重、危症病人。

對韓東來說，就好比讓一個成績平平的學生做奧數附加題。你這不是為難他嗎？

韓東雖然懶散，但是也識得輕重。

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