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放學後，陳戒和高格立正在校園裡緩步行走著。陳戒看出高格立好像有心事，便問：“想什麼呢？說來聽聽。”

高格立咂了咂嘴，有些為難地說道：“我今天被何老師煽動到了，有些話還是不吐不快。但是上次咱倆就是因為聊這些鬧得很不愉快，我有些猶豫到底要不要說。”

陳戒聽懂了高格立想要聊什麼，無非還是未來規劃的問題。

上次聊得不愉快主要因為陳戒只考慮了可行性的問題，但是經過最近一段時間，他已經逐漸想明白了這個選擇的意義，他已經不擔心再會聊得臉紅脖子粗了。

“沒事，今天咱們心平氣和地聊，想說什麼就說吧。”

“嗯。”高格立點了點頭。

“其實我還是覺得以你的學習能力做點什麼不好呢，哪怕不像何老師說的那樣去做個數學家，乾點別的也行啊，為啥非要走你跟我說的那條路呢，總覺得沒把你的價值發揮出來。”

陳戒見他這麼關心自己，突然有點心生溫暖，笑了笑道：“咱們往深想這個問題，就拿數學家來說，研究出了新理論的最終目的是什麼？”

“應用唄。”

“應用就是為了改善老百姓的生活，讓老百姓生活得更快樂，對吧？但快樂是一種主觀感受，所以物質層面的改善是一定要反映到精神層面上才算最終達到目的。如果物質生活水平提高了半天，卻無法體現到精神層面的話，那這種改善的意義在哪裡？說白了，就是老百姓雖然富裕了，但到頭來發現富裕了半天結果還是不快樂，那富裕的意義又在哪裡？”

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