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“李伴讀有何指教？”黃子澄看到李節站起來也是一愣，隨即也眉頭一皺道。

其實從剛才朱標給他們互相介紹後，黃子澄就再也沒有和李節有任何交流，這主要是黃子澄不太看得起李節，因為在他看來，太子伴讀要麼出身國子監，要麼出身翰林院，可是李節卻僅僅因為熱氣球的功勞就入選太子伴讀，在他看來李節根本就是工匠出身，這種人怎麼能擔任太子伴讀？

“黃先生講七國之亂，似乎對朝廷使用軍隊鎮壓十分贊同，可是黃先生您想過沒有，兵戈一起，會花費多少的錢糧？而且在國內用兵，死傷的全都是國中的百姓，難道這也是黃先生希望看到的嗎？”李節一連問出兩個反問。

叛亂當然要鎮壓，但黃子澄現在是兩個孩子的老師，他剛才的言談其實是在給兩個孩子灌輸一種武力可以解決一切的思想，這種行為對於一個老師來說是十分不合格的，因為他在提出武力鎮壓之前，就該讓兩個孩子明白，武力鎮壓會帶來什麼樣的後果與影響。

“我當然知道出兵帶來的後果，可若不出兵，難道看著那些諸侯王作亂？為了國家大義，自然要有一些捨棄！”黃子澄卻是冷冷的看著李節回答道。

“孔子曰仁，孟子取義，黃先生你也是聖人門下，難道不知道教導學生，要先以仁為主，若是上位者沒有一顆仁心，那又何談取義？”李節也毫不留情的反駁道，他雖然背不下論語，但對儒家的那套理論還是十分熟悉的。

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