其他孩子聚在一塊兒唱歌時，他總一個人躲在樓上。

他的眼睛黯淡無光，總是躲閃人的視線，再沒有了星星。

孟院長有回把他抱下來, 鼓勵他和其他孩子一起唱歌。孟星也只是靜靜看著，緊緊閉著嘴巴，從頭到尾不曾開口。

孟院長有些失望，但也知道不能急於一時。

不曾想結束散場的時候，四歲的孟星走到鋼琴旁，將那首《小星星》原原本本地彈了下來，一個音都沒有錯。

孟院長震驚。

孟星從沒學過鋼琴，不會識譜，不認得琴鍵，僅僅看她彈了一遍就能記住。

孟院長試探性地又彈了其他幾首兒歌，比如《魯冰花》。孟星都一個音不差地複製了下來。

於是孟院長驚喜地發現，這孩子是個天才，無論記憶方面還是音樂方面。

從那以後，她找到了和孟星交流的方式。孟星不會用言辭表達，卻能用音樂抒發情緒。她教孟星識譜，然後發現這孩子很快就會彈奏原創曲目。

他高興的時候就會彈一段歡快的小調，難過的時候就彈悲傷的音符，生氣的時候就敲出無數重音。每一段都流暢動聽。

她很快沒什麼可教的了。孟院長髮現了他的天賦，不忍心埋沒，於是給他請了專業的鋼琴老師。

鋼琴老師也驚歎於孟星的聰穎，願意減免一半學費。教了幾年鋼琴後，他給了孟星參加鋼琴比賽的機會。

孟星一舉獲得第一。

此後次次比賽，次次拿獎，考入專業的音樂院校，再十六歲被全國頂尖的音樂大學錄取。

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