批完的作業本拿給她看。

“你看看，這道題解得怎麼樣？不比你們班何有志差吧？”

學校初三年級六個班，一共就兩名數學老師。

其中劉老師教一二三三個班，同時兼任二班的班主任。蘭老師則教剩下三個班，是四班的班主任。

何有志是四班成績最好的學生，尤其擅長數學。

蘭老師沒想到劉老師怎麼突然把話題轉到作業上了，但還是接過作業本看了起來。

“是解得不錯，解題思路特別清晰。這你們班誰的作業本？吳淑琴的還是陳大明的？”

她說著，合上作業本看了眼封皮上寫著的名字，突然一愣，“謝苗？

蘭老師回去看看那頁全是對號的數學作業，又看看本子上的名字，始終覺得不可置信。

“這真是你們班謝苗的作業？她不是找人幫她寫的吧？”

“應該不是。”劉老師搖頭，“她的筆跡我認識，而且最後一道題最後一個小問有點難度，到現在我還沒批到第二個做對的。”

可就是因為有難度，蘭老師才不願意相信謝苗居然能做得出來。

見蘭老師的表情，劉老師將作業本從她手裡拿回來，又往前翻了兩頁。

“她這幾天上課認真聽講，還做了筆記，但凡我講過的知識點，基本都做對了。我覺得她腦子不笨，就是之前心思不在學習上，成績才一直跟不上來。”

這下，辦公室裡另外幾個知道謝苗的老師也被勾起了好奇。尤其是謝苗其他幾個科目的科任老師，全拿過謝苗的作業本瞅了瞅，“是她的字沒錯。”

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