，對他笑了笑。“我們是高三化競黨，你們呢？”

鹿行吟想起前幾天化學島【慎獨】給他的科普，這次回答上了：“我們也是高三。”

另一邊還在熱火朝天的討論，鹿行吟努力地想要跟上，但是發現都如同聽天書。

程恪注意到他的視線，解釋道：“這是我們隊裡的研究方式，做完題之後互相批卷，加上申訴和登分模式，比較方便查漏補缺。”

鹿行吟又看了看，和程恪互相頷首致意後，回到了青墨的位置上。

陳沖看他過來，回頭問了問：“怎麼樣？”

鹿行吟搖搖頭，只是笑。“他們在討論，1，4二氫砒啶的芳香性。”

陳沖笑了笑：“要我給你說答案嗎？”

鹿行吟想了想：“我想先自己查一查。”

他開啟手機。

這一趟過去所聽見的，讓他注意的不僅僅是他們遠在他們現在訓練知識體系之上的事實，還有那種熱火朝天、一致努力的氛圍，這種氛圍自帶結界，哪怕是遠遠的一瞥，都足以讓人感到鮮活銳利的光芒，無比耀眼。

顧放為給他打來電話，鹿行吟掛了，給他在社交賬號上回復：“在車站，旁邊有人。”

【15th】：“跟哥哥講電話有什麼見不得人的嘛！”

顧放為也沒太計較，他習慣了鹿行吟這種狀態，又給他發訊息：【在幹什麼呢？】

鹿行吟認真打字：【1，4二氫砒啶的芳香性是怎樣的？】

【這個體系是反芳香性的，前段時間我剛好刷到這方面的文獻。】顧放為奇道，【你們不是還在看無機嗎？】

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