切物質本源的特性，也不像數學那樣偏向概念，同時它的定義又很混淆。”顧放為說，“探究物質結構、組成，研究新物質，學科功能性上不斷地和物理、數學、生物等等重複，你喜歡化學嗎？”

“喜歡的。”鹿行吟說。

“為什麼喜歡？”顧放為問道，他轉頭對他笑，“是不是覺得，自己像個老鍊金術師一樣，左手試管右手試劑，可以弄出許多新東西？這個很好玩。”

鹿行吟安靜地凝視著他。

想有一天合成能徹底治療腦血管瘤的藥。

想賺錢。

他沒上過實驗課。冬桐市的實驗課只提供給生物，用來準備地生會考，實際上就連生物的實驗，也就是放個玻璃片，啟動顯微鏡而已。有時候顯微鏡都不會開啟，有的成像直接成問題。打分組老師通常看見動作對了，就打分給過了。

後面化學競賽有實驗考核，只有看考場時，他跟著別人學了滴定操作，算是練習了一次。

“覺得一個學科哪裡吸引你，就從哪個地方開始學。現在也有實驗室了，我再給我爺爺他們打個電話，叫他們多送點器材試劑過來，新實驗室是沒辦法馬上修好，這些倒是可以辦好。”顧放為說，“直接動手從實驗開始，從實驗聯絡發散的知識體系，才是最牢固的。我是……”

他說到這裡，語氣停頓了一下，“我是從小家裡給我建實驗室，實驗操作喂出來的知識體系。等你回家了，也可以叫霍叔叔霍阿姨給你搭一個，放假也能練習。”

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