些看起來不那麼好懂的知識點架構邏輯體系，在記憶基礎上去理解它。

第 25 章

25

除了鹿行吟, 班上其他學生同樣。

謝甜的到來在27班打開了新氣象，更是給了他們一個好好學習的理由：學生時代的學習不需要理由，這就是最正確也最無需質疑的一件事。

上午第二節課跑操時, 年級主任拿著大喇叭宣佈了開辦提高班的事。

鹿行吟不用跑操, 他捧著生物小冊子在班級位置邊的, 跑操時，迎接著四面八方來的視線。

和陳沖說的“限定年級前兩百報名”不同, 教務組經過思考之後稍微改動了一下, 只說:“建議年紀前兩百名學生報名參考, 同時也不建議大家犧牲大量時間在拔高班上，弄清楚我們的第一要務, 都是高考！明白了嗎！”

學生們一邊跑得上氣不接下氣, 一邊扯起嗓子喊：“明白了！”

教導處主任站在鹿行吟身後不遠處, 嘆了口氣：“我也不贊成搞這個班，真正有用的學生恐怕連十人都不到。這個關頭了, 最應該求穩而不是求進, 雖然我們學校現在出不了清北學生，但是年紀第一考個次一級的大學，那也沒問題。”

副主任說：“那也沒辦法, 陳沖和康玫老師牽的頭，他們要搞這個就搞吧，他們反正不用擔心改制後去留的。”

鹿行吟輕輕放下手裡的生物書。

化學組辦公室，他敲了敲門, 推門進去，陳沖正好在。

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