他賭對了。

如他所料，青墨在確保題目接近高考題的前提下，限定了他們目前所學的內容，於是出現了大量的基礎函式、三角函式和機率題，不涉及圓錐曲線。

“時間到，可以開始答題。”

陳沖看了看時間，宣佈道。

其他學生噤若寒蟬，各自埋頭看試卷。哪怕他們心懷鬼胎，躍躍欲試著想幹點什麼，但都不敢。

陳沖年紀不大，長相平平，身形細瘦，看起來就是個頹廢的中年人，但他在青墨七中的地位不一般。他初來乍到半年，已經成了年級化學組組長，教學風格也以高壓和嚴厲著稱。

哪怕是最後一個考場的差生們，也知道見人下菜碟，根據監考老師的嚴厲程度來判斷自己乖不乖。

鹿行吟拿起鉛筆，感受到陳沖審視的視線向自己看了過來。

他脊背筆挺，認真紙筆塗畫，鉛筆沙沙作響。

玫紅的答題卡上迅速多了幾個灰色的鉛塊。

B,C,A,D。

五秒之內，鹿行吟填好了前四道選擇題的答案。

陳沖背起了手，身體微微前傾，不動聲色地繼續看著他。

說不清是對他特意關注，還是覺得他填塗太快，有作弊嫌疑。

第五到八題，充要條件考察、區間事件機率大小比較、雙曲線離心率比較、內切圓半徑計算。

全部是基礎知識、概念公式考察。

題乾的資訊被提取成碎塊，數字變成圖形，圖形化為數字，飛快地變換、填補，如同尋找一塊唯一缺失的拼圖。

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