明天中午在鐵欄見，給他送過去。

蔣舸晚上也有家教課，十點課程結束了，他送老師下樓後，坐在一旁的單人沙發上，陪他媽一起坐了一會兒。

他媽隨口問了問陶思稚的情況，蔣舸答了，而後彷彿若無其事地問她：“媽，你上次請到家的李純，是不是陶思稚的干預師？”

他媽立刻呆了一下，張了張嘴，沒說話，轉過了頭，有些不自然地看了幾分鐘電視，才問蔣舸：“思稚自己告訴你的？”

蔣舸“嗯”了一聲，她微微皺著眉頭，說：“他照理不應該說的。”又說：“可能很信任你吧。”

“是嗎。”蔣舸看著她，說。

“他是高功能的自閉，透過干預以後，行為特徵並不是很明顯，”蔣舸的媽媽向蔣舸解釋，“他家人不希望同學帶有色眼鏡看他，所以他被教育不要和人提起這些的。”

蔣舸沒說話，她又說：“思稚小的時候很可憐，你記不記得他生日那次，他爸爸提起的那個同學。小陶告訴我，幼兒園的時候，思稚的異樣不是很明顯，只是有點孤僻，注意力不集中，他們沒有發現他的問題。上了小學碰到了不太好的老師，因為他喜歡四處走動，不願意坐在固定的位置，也不太聽講，就把他綁在?教室的椅子上。同學也都嘲笑他，他的狀況才變得越來越壞。”

“好不容易交到那個朋友，也不是真心對待他，”她說，“小朋友沒有好的人教，哪有那麼正確的是非觀呢，騙他說願意去他生日會又不去，在背後叫他小偷，因為小偷才會被人綁住手。”

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