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張漢卿永遠不會忘記後世一位偉人的名言：“科學技術是第一生產力”。無論是在國力凋蔽的舊中國，還是百廢待興的新中國，或者在改革開放後的環境裡，沒有任何先進的技術是可以透過引進實現的。中國所能依靠的，只能是中國人自己的勤勞和智慧。

因為重視教育，奉系在短短几年內即春筍嶄露，顯示了知識的良好作用，它在軍事上的強大，無非是靠著東北講武堂、武漢軍校以及後來的國防大學培養人才。

一所東北大學，投入上雖然多了些，但想想它為東北工業振興和經濟昌盛提供的巨大支援和源源不斷的後勁，這一切都是值得的。

想想日本，藉著甲午賠款的資金投入教育，即迅速“脫亞入歐”，成為新的列強；而美國，儘管有嚴格的移民政策，但對於高層次人才的引進上，卻是大開綠燈，不遺餘力。想想人才的培養國花費了多少代價才成功地把一個人變成“人才”，在享受成果的時候卻被美國一把攬了去，長此以往，美國焉得不發達！

在有機會入主中央後，尊師重教這一主題重又擺上案臺。

在中國，對教育先後有幾個彎路：從解放前的尊重知識分子，到文|革中的“臭老九”被貶得一錢不值，又到改革後的尊重知識、尊重人才，然後再到被多方詬病的所謂“產業化”的教育體制改革，所謂“拿手術刀的不如賣茶葉蛋的”，又到張漢卿穿越前的教師待遇的重新提高。

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