放在了一起，“可是呢，不是每一塊積木都可以這麼剛好地搭在一起，除非誰改變形狀，否則就塞不進這個家裡，大家都過得不開心，所以媽媽想帶你離開。”

她從旁邊的桌上將兩個紙盒子的東西掏空，讓高瑾幸清楚地看見四個積木塞不進一個盒子裡，若是勉強塞進就會把盒子撐炸。

隨後她將代表了她和高瑾幸的小積木移動到了另外的盒子裡，兩個盒子便都各自處於穩定舒適的狀態。

這樣的展示對於高瑾幸來說很是清楚，他沉默了一小會拿起了兩個小盒子看了一會，隨後將小盒子各自拉到了遠遠夠不到的兩邊。

說來這還得“謝謝”高教授和高媽媽的殘酷教育，小幸懂事得驚人。

他問了句：“分開媽媽會更開心嗎？”

寧初夏堅定地點了點頭：“媽媽確定，分開了媽媽會更開心，只是要辛苦小幸以後不能天天見到你爸爸和你奶奶了。”她摸了摸孩子的小腦袋，並不打算在孩子面前多加控訴高知卓和高媽媽的各種行徑。

這個年紀的孩子世界觀還處於正在搭建的時期，對於善惡好壞的認知很是平面。

原身小時候就曾經因為父母對彼此的埋怨很是痛苦，她想不通為什麼爸爸和媽媽在彼此的口中都是惡魔，也不明白她到底要站在誰那邊才是對的，那時候的她就像是被人用於拔河的繩子，扯來又扯去，感覺整個人都要崩壞。

而這種糾結在很多年後一直環繞著她，事實上長大之後大多人都會漸漸明白，人就是這麼複雜的AB面生物。

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