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交待了雜事，年問天扶了一下鏡框，將目光投向了電子螢幕，開始進入正題，“螢幕上的歷史論證題是上學期全市統考題的原題，我這次又選了這個題，是因為這個題有很大的研究價值。

這道題總分12分，上學期期末統一考試中，全市平均分為4.3分，地霸中學的平均分為7.1分，我們學校的平均分為4.5分，我們班的平均分為5.4分。

雖然我們班的平均分比學校和市上的平均分高出了那麼一點點，但這點微不足道的優勢還不足以成為我們驕傲的資本。

這個題全市最高得分為滿分，全市只有3個，有兩個是地霸中學的，另一個就是我們班的冷絲雨同學。”

“哇，絲雨好棒！”王小寶鼓起掌來。他這人，牆都不扶，就服絲雨。

因為絲雨傳球會控制力度，絲雨力氣比他大，居然還有文化。

王小寶的掌聲帶動了全班的掌聲，勁爆的掌聲在年問天的眼神示意下逐漸停止下來。

“那麼，我們請冷絲雨同學談談她的解題思路，怎麼樣？”年問天恨不得每個歷史題都由冷絲雨來分析。

儘管他本人的歷史理論要高於絲雨，但奇怪的是，學生就愛聽絲雨的分析，而不是聽他這個老師的分析。

即使絲雨講的和他講的大同小異。

“好啊好啊，我就愛聽絲雨講課。”王小寶倒不怕得罪班主任，毫不掩飾對冷絲雨的偏愛。

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