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“萬一你們啥時又要寫聯名信什麼的呢？”陳麗珠的勸說讓江雯鬆了口。

“我們寫保證書，交給校長保管！保證我們以後不再請求換老師。”班長是個機靈人，見江雯的語氣鬆動了，馬上拿出了十二分的誠意向江雯表態。

“你只能代表你，你代表不了他們啊。”江雯撇撇嘴，欲擒故縱。不趁機把這幫犟驢的毛捋順了，她還真不甘心就此回頭。

“我們都寫保證書！”全體學生迴應江雯。

於是，學生們一個接一個地在校長和江雯面前立下“軍令狀”，承諾今後要聽江雯的教導，不再任性。

一份一份的保證書遞到了陳麗珠和江雯的手中，江雯的面色逐漸由多雲轉晴。

一場鬧劇以學生們的全面妥協收場。

但那之後，江雯處理問題的方式卻比先前要圓潤得多了。

大多數矛盾的解決通常對雙方都有促進作用。

……

“這個題先去掉這個根號比較好辦。

先把這個根號下面x+16設為a，再把這個根號下的x+37設為b，這樣就轉化成二元一次方程，再利用已知條件，這個題就好計算了。

甜甜懂了麼？你的基礎要差些。”

“秋老師，我懂了。”

“那好，你們把解題步驟寫在作業本上，讓我看看。”

鳳凰小區A棟一單元0101的客廳裡，秋朵兒正在教三寶學數學。

幾個小寶寶把演算步驟一一寫在作業本上，寫好後，交給秋朵兒檢查。

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