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附屬幼兒園中班教室講臺上互動式白板螢幕上出現了幾種幾何圖形。

有圓形、梯形、三角形、長方形、正方形等。

秋朵兒穿著合體的呢子大衣，用純正華國的普通話向小朋友們發問：

“小朋友們，你們認識白板上的這些圖形寶寶嗎?

白板上都有哪些圖形寶寶?

圖形寶寶們都有一個心願，想學變形金剛一樣變身。

今天，老師就和小朋友們一起來幫圖形寶寶變身。好不好？”

除了冷圓圓、冷甜甜和夏蟲蟲，其他小朋友都異口同聲回答：“好——”

“秋老師今天畫了眉毛，你注意到沒有，圓圓？”小甜甜小眼神仔細端詳秋朵兒好半天，用小指頭戳了戳小圓圓的小胳膊。

“早就注意到了，技術不行，兩邊眉毛不對稱，眉型也有問題。

我媽媽描眉那才叫一個厲害。又快又好。她能在十秒鐘內描出完美的眉型。”冷圓圓兩隻眼睛認真地捉摸著秋朵兒的眉毛。

“從不熟練到熟練是需要一個過程的。就像——”小甜甜話說到一半就嘎然而止了，她本來想說小圓圓扎朝天辮也不是經過多次練習才有後來的熟練程度。想了想，還是沒有說出來。

“就像什麼？”小甜甜欲言又止的情形沒逃過小圓圓的眼睛。

“就像……我想不起要說什麼了。”

夏蟲蟲不想探討秋朵兒描眉的技術，而是想從更深層面解析秋朵兒的這一舉動。

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