老師看大家都沒再搶話，便得意滿滿地再續：“尋尋覓覓，冷冷清清，悽悽慘慘慼戚。”

這首《聲聲慢》屬於語文書要背誦的範疇，因而班上的人異口同聲地吟誦：“乍暖還寒時候，最難將息。”

“三杯兩盞淡酒，怎敵他晚來風急？雁過也，正傷心........”

說好的詩句接龍，還是變成了全部人一起在背古詩，老師的套路，是學生永遠猜不到的。

我看了看還在發呆的溫嘉欣，她機械地跟著別人在唸詩，但從她的眼神可看出，她的心思完全不在這裡。

“林鹿，你別發愣，趕緊回答問題啊！”背後的組員又錘了下我的後背。

我立即回神。

由於童樂樂不在，我只好小聲問錘我的組員：“剛才她問了什麼？”

“李清照她老公是誰！”

“趙明誠。”語文課代表率先回答了問題。

組員頹敗地唉聲。

其實剛才那個問題只要是上一節課看了《百家講臺》的人都能回答得上來。

“李清照和趙明誠一起創作了哪本著作？”

“《金石錄》！”老哈舉手發言。

老哈就是兩個土豪組裡的其中一組的組員。

“林鹿，你看土豪組都要反超了，你認真一點！”後邊的那個同學又錘了一下我的後背。

我認為，有這麼一位具有暴力傾向的後桌，上課想開小差，真的是一件很困難的事情。

語文老師問了幾個上節課影片裡有的知識點，突然她就問：“歲寒三友是哪三友？”

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