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這小丫頭...

“咳咳。”

“從今天開始，從哈農第一課重新開始練習，每次的練習要錄音。”

“暫時先從三個方面開始著手練習。”

“第一，高抬指慢速連奏，你現在的手指獨立性不夠，遠遠不夠。”

“第二，手臂斷奏，你必須要學會協調手臂的力量，注意抓鍵的感覺。”

“第三，貼鍵快速連奏，注意手腕不能晃，如果錄音不清楚回到第一步繼續練習。”

.....

儘管秦鍵的語速很慢，但是方小魚依然寫的手忙腳亂。

.....

“基礎來練習一定要開啟節拍器”

.....

“心中要養成複數交叉練習的習慣。”

......

“等一下秦老師！”

“怎麼了？”

“我寫錯字了。”

......

“從量變到質變的去完成某一個習慣或者解決一個問題。”

“嗯嗯。”

.....

十分鐘後。

待方小魚再次抬起頭時，額頭上已經出現了一層細密的汗珠。

...

“暫時就這麼多吧。”

秦鍵嘆了嘆，“按照這個先練一個月。”

“好！”方小魚如獲至寶，一時間恨不得現在就去練琴。

看著方小魚一來激動的模樣，秦鍵又是一嘆，再一次思索了起來。

他很猶豫，他沒有時間去指導方小魚，但是他又真心的希望眼前這個熱愛鋼琴的女孩能把鋼琴彈好。

很簡單，如果現在把方小魚交給博爾的老師，他們一定還是填鴨式的對方小魚進行拔高，或許這會讓她短時間內提高很快，掌握更多的曲目，但這勢必會留下弊端。

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