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“我在教他們三字經了，該認識的字教的差不多了；三字經之後，是百家姓。”

傅向北一頭霧水，“三字經百家姓學來做什麼？”

鍾毓秀詫異問道：“你沒學過嗎？”

“沒有，只是小時候跟著讀過，沒有特意學。”只是讀讀而已，真讓他解釋其含義，他解釋不出來的。

“這樣麼，那你暫時不適合教他們。”孩子們還小，她想先按照古時候交代家中幼童的方法先教授著；讓他們明白孝悌忠信禮義廉恥，之後還會讓他們懂得仁義禮智信的重要性，從小為他們樹立一根標杆。

這根標杆不是為了讓他們成為什麼樣的人，而是，可以讓他們心底永遠樹立一根不能逾越的標杆；這樣的標杆需要從小樹立，讓他們在生活中謹記，併成為一種習慣，刻在骨子裡。

傅向北不明就裡，“師父，現在學校不教三字經，也不教百家姓。”

“我知道，正因為他們不教，我才要教；趁著他們沒入學，將該教的教給他們，給他們早早塑造風骨。”古時候那些交代不是沒有道理的，貴族甚至是讀書人家出來的孩子，那是風骨和身姿是真的不一樣。

相對後世和現在的刻板系統式教學，她更喜歡古代的教學；但，一個時代一個風氣，該學的要學，她不也學習了當下的很多風氣麼。

“師父，我知道了，您有您的想法；我回去後找我爺爺問問有沒有三字經百家姓，我再學習一下，明天一定能開始給他們上課的。”他傅向北，不會認輸。

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