入一片大海，但多了就是多了。

距離下課還有幾分鐘，日麗娜便對著峰鳴問出了心中的疑問：“院長，每個魔幻作品造成的情感共鳴是不是都不一樣？”

上次接觸船模的幻光，日麗娜受影響，回憶起了許多美好的記憶，內心體驗到的是開心和快樂，而這一次，自己居然不知不覺睡著了，還做了那樣一個讓人……輕鬆想笑的夢，總體感覺到的是平靜和寧和。

這兩者之間差別，雖然不明顯，但卻真實存在。

峰鳴似乎並不是一個才思敏捷的人，面對日麗娜的問題，他思忖了片刻才開口道：“你說的對，也不全對。魔幻作品能造成什麼樣的情感共鳴，最關鍵其實是看製造它們的造物師。因為性格不同，造物師的幻光能引起的情感共鳴都是不同的。但是這也不是固定不變的，隨著經歷的不同，造物師的幻光也會有變化。甚至，若是處於某一特殊時刻或環境，幻光也會變化。”

日麗娜若有所思。

峰鳴以為這個學生的問題到此為止了，不想日麗娜猶豫了下又問道：“為什麼要單獨給我上體驗課？其他學生不能一起上嗎？”

雖然同屆的同學目前相處得還不錯，但想也知道，若是知道她得到這般特殊的待遇，其他人心裡難免會有想法。

所謂木秀於林風必摧之，就是如此了。

倒不是怕，只是日麗娜不想應付這種麻煩。

峰鳴雖然不善言語，但並不是蠢，自然聽出了這孩子的擔憂，想了想開口緩緩道：“作為老師，如果能給予學生十分好處，那我們一定不會吝嗇地只給八分。未覺醒魔幻之手的孩子，不論是身體還是精神力，都處於一種微妙的階段，過度的蘊養和開發很可能沒能強化他們的魔幻之手，只是讓他們提前覺醒。”

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