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最近開始流行大頭貼，拍出來每一個人的面板都細膩嫩滑，五官線條也柔和很多。

再生跟安岸索要到大頭貼之後，他的筆盒裡，書本里，甚至他用來自戀自照的鏡子上都貼著安岸的大頭貼。上課的時候，他望著鏡子上的大頭貼出神。

不知道什麼時候，班主任已經站到了他的身邊。同桌知道來不及提醒他了，只能用胳膊肘杵了一下他。他抬頭，和班主任的眼神對上。班主任順手從他面前那走了鏡子，看了一眼，就合上。

“下課來我辦公室一趟！”

再生的班主任剛好也教安岸班語文，再生怕她會認出安岸，更怕她會去找她談話。不知道這件事對安岸會不會造成不好的影響。

辦公室裡。

班主任看著他，他低著頭，一語不發。班主任也沒有為難他，只是輕描淡寫地說：“給我一個合適的理由，我就把鏡子還給你。”

辦公室裡其他的老師都去班上了，只有他們兩個人，頓時安靜無聲，彷彿連他們的呼吸聲彼此都可以聽的清楚。

再生完全沒有在怕的，也輕描淡寫地回答，“我明天還要用呢。”

也許是因為他的一本正經，也許是班主任覺得這個回答無懈可擊，更也許是班主任知道他是一個什麼樣的孩子，無須多言，他都知道，所以就真的把鏡子還給了他。

的確因為這件事，班主任更多的關注了安岸。每次上語文課的時候，她都喜歡點她的名字，或朗讀一段文章，或回答問題。如果不是這件事情，安岸也會得到語文老師更多的關注，因為她的文采不錯，每次寫作課或者是考試，她的作文都會被當作範文在全班朗讀，甚至會被複印貼在同年級的每一個班級的後牆上作偽參考。

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