市高階中學這會兒除了高考要考的課程外，其實還有別的課程，像是體育，音樂，美術，這三門課程也都有，不過根據年級的不同，課程的多少會有差別，高一高二的學生體育課，音樂課，美術課，每週都能夠有一節，高三取消了音樂課和美術課，只有一節體育課。

如果要開計算機課程，肯定也只有一節不會有更多的時間。

“計算機要從娃娃抓起。”甦醒套用了一句話回答石盛，“這是趨勢，學校不應該培養，眼前的好學生，更應該培養往後的好學生。”

“什麼是眼前的好學生，什麼又是往後的好學生？”石盛三個人看著甦醒。

一個老師，一個校長，一個是教育局的領導，三個人在教育方面的工作不說最頂尖，但至少比學生要強，但是這會兒全都看著甦醒，一副聆聽的模樣。

市高階中學能夠達到現在這種程度，因為市高階中學的成績直接影響上面的決策，甚至有可能改變教育模式，追根溯源都要得益於甦醒。

三個人正是因為清楚這一點，所以對甦醒的話非常重視。

“眼前的好學生很容易理解，就是高考能夠取得好成績，上一個不錯的大學，這就是眼前的好學生，大多數學校也是將這個當作教學目標，至於學生上了大學，往後的路怎麼樣？學校並不是很關心，如果能夠有一個出息的，當然高興，可以放在校友牆上，貼幾張照片，寫一下履歷，做一下宣傳，為學校增光添彩。如果沒能出一個有名的校友，那也無所謂，將高考的成績貼出來也就是了。”甦醒說。

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