“你說的這個的確很有道理，”童望君點頭，“大意只是錯覺，很多題目其實不知道怎麼解答，但是看了答案，再反過來推的時候，覺得簡單。是我對題目的掌握還不夠嫻熟，才會做錯。”

“其實做數學題不用這麼死板，可以更快樂的學習數學，瞭解數學內在的魅力。就比方說我們學過的函式，函式是什麼，起源又是什麼，課本里沒有講，只是教我們怎麼做題，給我們一些公式，讓我們死記硬背的去套。”

“站在前人的肩膀上，的確可以省去很多麻煩，節省許多時間，但是很容易囫圇吞棗，掌握不了事情的本質，不清楚到底為什麼要那麼做。”甦醒說，“你知道函式兩個字是什麼意思嗎？”

童望君搖頭。

“大部分人都不知道，這兩個字是譯文，是我國清代數學家李善蘭在翻譯《代數學》一書時，把function譯成函式。中國古代函字與含字通用，都有著包含的意思。李善蘭給出的定義是凡式中含天，為天之函式。中國古代用天、地、人、物4個字來表示4個不同的未知數或變數.這個定義的含義是凡是公式中含有變數x，則該式子叫做x的函式。所以函式是指公式裡含有變數的意思，我們所說的方程的定義是指含有未知數的等式。但是方程一詞在我國早期的數學專著《九章算術》中，意思指的是包含多個未知量的聯立一次方程，即所說的線性方程組。”甦醒像是背書一樣。

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