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也正是從最開始的時候，孫小溪開始喜歡體驗山區孩子們的收穫，孫小溪開始融入並且喜愛在山區當老師的生活，這裡的生活很貧瘠，但是於此同時，也擁有著出水芙蓉般的簡單快樂，這種純粹的孩子們是孫小溪一直疼愛的存在，每每孩子們提問，自己都恨不得把自己知道的一切都說出去，或者把一切事情都做好。久而久之，孫小溪和孩子們的相處讓他們慢慢的彼此擁有了情感，那是親情，是師生情，有的時候孫小溪更覺得那是一種獨特的濃厚的愛，這裡的孩子們很刻苦，願意去學習每一個孫小溪教給大家的知識，但是卻缺少了自主發揮還有創新的能力，為此，孫小溪很苦惱。

這裡的孩子們能夠接收到教育就已經是難得的事情，孫小溪一直沒明白到底怎樣才能夠弄在孩子們都能夠接受知識的同時，明白如何用自己的方法去運用小溪教給大家的知識，那樣才是教育最終的目的。

但學校的負責人，總是說孫小溪的這些行為很不切實際，很隱晦的說，這一切都很費精力，而且很費錢，小溪一下子就聽明白了負責人的意思，看來需要完成她的想法，需要那些特別先進的教學器材和用品，都需要擁有很多的資金，這些資金對於他們來說，都是很難籌到的，這些道理孫小溪都明白，但是每每望著這些孩子們，卻不知該如何告訴他們沒有這種繼續發展的權利，就僅僅是因為沒有錢而已。

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