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“萬物欣欣向榮。天道漸興，待祖猿化人，有浴日鳥自日心孵出，九天降祥瑞，鳳鳴傳神諭，召眾神官神將回歸神庭，論功行賞。”

……

“臨別之際，察眾神官神將懸而不放之心，神官神將之後裔齊齊跪地，請命繼續留守佔馬星，領導猿人管理星球萬物。神言：‘神民與已開化之靈民不可混居，若爾等執意，吾將奪爾等神軀、神識。’皆言：‘萬死不悔。’神感其誠，準之，許魂歸之時賜還神軀、神識。”

……

“此即龍人一族之由來，無論古今，龍人皆為貴族，領袖教化萬民。”

……

都是一些心智不成熟的學生，武科學得好的，許多文理科學得一塌糊塗，最是容易被氣勢恢宏的神話傳說感染，難免因此對貴族更加敬畏服從。

眼見大半學生露出心旌搖曳的神情，顧雷內心直冒寒氣。他驟然發現，把推行考試升學以武科為主和將神學列為必修課結合起來，居然有這樣可怕的洗腦作用。

文武難兩顧，專心武科的學生難免心思單純，容易被人蠱惑利用。如此，只要先逼迫大家都去學武科，再利用宗教這種長於操縱人心的組織機構，要控制這些心思變得更加單純的人，易如反掌！

這實在是極狡猾可怕的計策！兩個政策單獨看都效果不明顯，但一旦組合起來，就像遊戲裡的組合技一樣，威力無窮！

顧雷有些不可思議地想到：

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