在窗戶外面給一些同學們安靜學習的側影照了幾張相。

直到走到一間教室門外，才聽見裡面隱隱傳來了有人說話的聲音，幾個人的腳步就都停了停，想聽聽他們在講什麼。

結果他們驚訝地發現，裡面講課的不是老師，而是一個手裡拿著練習冊的學生。

童雋以練習冊裡的一套題為例，將出題風格、解題技巧以及每道題的思路都完完整整地分析了一遍，順便連帶著參考答案中不全面不準確的地方都指了出來。

他所欠缺的是一些基礎知識的遺忘，這種方法正好揚長避短，幾乎每道題讀一遍題幹就知道應該從哪個角度下手了，分析的頭頭是道，連思索的時間都用的很少。

班裡的同學一開始是抱著圍觀猛士跟老師battle的心態看熱鬧，聽到後來默默點頭，都忍不住將筆記本拿了出來。

其實也有人隱隱意識到了熊老師發的這些題似乎也不像她口中說的那麼有價值，但不像童雋的思路這麼清晰，所以那種想法被點明瞭之後，也就格外贊同。

熊文華本來一開始還帶著輕蔑的冷笑坐在講臺後面，就等著看童雋能說出個什麼子醜寅卯來，但隨著一頁頁的題翻過去，她臉上的笑容也越來越端不住了。

——畢竟也是執教多年，熊文華清楚地意識到，童雋的觀點和方法都是正確的！

學生們並沒有她想象的那麼好糊弄。

熊文華之所以沒有半道打斷童雋，就是因為沒想到接下來要說什麼，直到童雋自己把一套題給分析完了，將手中厚重的練習冊合上。

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