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景彭澤說到做到，後面的這一週真的就開始拿著東西到姜小葵這裡來。

他講起東西一點也不含糊，也不允許姜小葵打岔，一本正經的樣子倒真像個嚴肅的老師。

姜小葵也是從這時候才知道，原來景彭澤成績那麼好是因為他有自己的一套學習方法，而不是像她這樣，無頭蒼蠅般地亂撞。她也意識到，以前自己那麼“努力”卻還是沒用的原因，是自己總把時間用在一些奇怪的事情上，完美地吻合了“看起來很努力”的條件。

比如花兩個小時把一堂課的內容整理成非常漂亮的筆記，最後感嘆一聲——我可真是辛苦了。然而再次翻看筆記的時候至多隻會感嘆一句筆記的整潔，根本不知道內容都寫了些什麼。

現在跟著景彭澤的思路來走，她才發現原來學習從來都不等於寫作業、記筆記，它等於的是思考和行動。認真去做一做，就會發現那絕不是件枯燥乏味的事。

他們這邊忙著學習，家長們也沒有閒著。

溫尋真的像之前說的那樣報了警，因為現在大局上對青少年的心理健康還是很重視的，所以這事很快得到了關注，曾欺負姜小葵的那幾個學生有的進了少管所，有的被警方約談、批評教育。

但溫尋沒有真的寫新聞稿公開去講這件事，原因是她不希望姜小葵再一次被迫地暴露在公眾視線之下了。

讓姜小葵在還沒有形成獨立思考的能力時就被太多人看到，這一直是溫尋後悔的一件事。她希望從此以後她能給姜小葵更多的個人抉擇的權利——是真正的自己抉擇，而不是表面尊重意見，實則下意識地給她灌輸自己和姜向陽的思想。

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