筆，簡單說了兩句：“圓周率是圓的周長和直徑的比值。你可以理解為世界上大部分人都不知道該怎麼更好計算圓，所以乾脆把能用尺把需要的數字量了出來，找兩個數字之間的關係。”

奚樂兒恍然：“就是找規律，圓周率就是那個規律。”

陳付山：“是。”

陳寄水面無表情：難道和他剛才講的不是一個意思麼？

陳付山平靜揉了下陳寄水的腦袋：“即使是現在，圓周率一樣是值得人探究的。計算機能算出的圓周率越精確，說明它的運算能力越強悍。”

奚樂兒雖然聽不懂圓周率和電腦計算能力有什麼關係，但還是配合鼓掌：“真厲害。”

牧英韶圍觀教授和陳寄水的相處方式，走神在想：不知道以後他和小寶寶會是怎麼樣相處的。

陳付山在發現陳寄水學習能力很強，講課能力一般後，終於還是讓陳寄水下去了。

他很簡單重新講解了一下基礎知識，然後又開始給孩子們出數學遊戲題目。

數學是枯燥的，數學思維並不是枯燥的。

中場休息的時候，牧英韶趁著這點時間和陳寄水聊天：“你和教授年紀相差那麼大，平時應該玩不到一起？”

陳寄水沒從講課失敗中緩過來，單手托腮：“我哥哥沒有童年。他小時候和誰都玩不到一起。”

天才沒有童年。

牧英韶：“……”有點道理。

陳寄水見陳付山在幫宮聖哲折騰電腦：“但他會陪我看童話書。不知道算不算二十多歲的遲到童年。”

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