王美靜笑著說：“沒問題，中午我們一起吃頓飯吧。”

王美靜當然是把羅漢生不怎麼當回事的，畢竟王美靜也是官宦家庭出身，只是這羅漢生跟自己還有另外一層關係，那就是他們是高中同學。

中午他們在學校附近的一家酒樓吃了端飯，席間，二小的幾位校領導不斷地敬酒，羅漢生因為小美的拒絕，很是生氣，所以也喝起了悶酒，足足喝了大半斤。

下午兩點的時候他們來到了一個小型的辦公室，實現政教處已經通知十來個老師和學生在參加討論。

其中也有小美，她坐在了最後一旁，羅漢生紅著臉走了進來，一眼就在此看到了小美，心中很是恨恨的看著她。

你粥小美兩次都不給我面子，太不是抬舉了！也不看看我羅漢生在教育領域的地位！

討論前，羅漢生滿身酒氣笑著說道：“上午我們召開了思想道德工作的大會，下午我們開始討論，哪位老師先說說師德問題！”

所有的老師都低下頭不說話。

羅漢生看到這扶了扶眼鏡，然後對著小美說：“粥老師，那你就先說說吧。”

小美聽到這抬起頭來說道：“教育是光輝的事業，教師是特殊的工作者。現今，因為媒體對教師“非道德。”行為屢屢曝光，使得社會在對教師的道德要求上，似乎更為特殊。或許，我們忽視了另一個事實，教師是人，而且是社會的人而非聖人，教師群體也只是社會結構中普通的一類。只有當全社會形成了較統一的道德是非觀念和評價標準時，作為普通公民的教師才可能具備高水平的道德涵養。而形成較高層次的社會道德水準，必須依賴於健全公共道德約束機制。個人道德涵養的提高，以健全公共道德的約束機制為基礎，教師概莫能外。師德是教師道德，從本質上講是職業道德，一定不能超越這種規律。

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