夫子學習儒家之理？”

老夫子嘀咕了，姜老頭擺了他一道，他得找回場子，比如把他弟子拐跑？

“自然是可以的，”周扶喜出望外：“扶仰慕夫子已久，不知夫子可願做我的帝師？”

“哎~”老夫子搖頭：“不要貪心，你這樣的親傳弟子夫子我教不動，做個外門弟子就好。”

言下之意，學習可以，但是不收徒。

老夫子心裡直犯嘀咕，捶足頓胸：多好一個苗子，經過姜老頭打磨變成了這樣，這老頭兒還真貪心到要把這天下都給納入棋盤不成？怎麼就不早點讓他遇到這孩子呢？現在倒是好，明顯被姜老頭洗腦的不清！

“倒是我那兩位弟子，會參加科舉考核，”老夫子鬆了口，老神在在地說道。

說起考核，周扶神采奕奕，他將自己的想法告訴了老夫子。

老夫子本身也是個主張因材施教的教育狂魔，他聽到周扶這一套先進的考核方式，誇讚道：“想法倒是不錯，只是相應的監管，以及人員安排，陛下還需要好好分配，以及防止舞弊，安排閱卷之人都非常的重要。”

對此，稷下學院有一套成熟的考核制度，老夫子提點了周扶幾句，周扶連連點頭。

成功與偶像碰面交談，還述說了自己的理想，雖然與偶像理念不同，但是這並不妨礙周扶“追星”吶！

如果說師傅是接地氣的老師，是引導人，那麼偶像就是可望不可即，可遠觀不可褻玩的“白月光”。

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