一直到班主任老師來到教室，教室裡才安靜下來，身邊有人開始男女交往，似乎讓整個班級都春心萌動起來，整個教室中充滿了一種青春荷爾蒙的味道。

班主任是個中年男人，笑眯眯的樣子，先問候了班裡的眾人假期是否過的愉快，然後又關心了一下眾人的身體狀況，強調假期結束了，要把心收回來，重點放在學習上，遊玩打工要適當等等。

廢話說完後，班主任重點宣佈了兩件事：第一，文化祭在兩週以後開始，現在就開始準備吧；第二，沒有參加社團的同學，請務必在文化祭社團招新時，加入社團，學校規定，每一位學生都必須加入社團，沒有喜歡社團的，請在這兩週內，湊夠至少三人，向生徒會提交同好會申請，能找到五人以上並有教師願意出任顧問，可以申請成立新社團。

中年男人相當乾脆，把學校通知傳達到之後，接著就離開了教室，其它的事情不歸他管了。

日本高中教育體系推行的是學生自治體系，也就是說，是用學生來管理學生，學校以及教師只起一個仲裁和引導的作用。用來管理學生的組織，叫做生徒會，也就是學生會，會長由競選產生，類似於美國總統選舉——全校學生一人一票。

學生會並不歸學校管理，即使學校理事長要推行某項政策也要先和學生會長溝通協商，而學生會在學校擁有很大的權力，比如對社團進行成立和廢止，為社團分配資金和場地，參與制定學校紀律，組織學生進行募捐，組織大型活動如文化祭、體育祭、舞會、遊行、公祭，以及監督學校執行，並向國家教育部門報告——也就是說，學校讓學生會不爽，學生會可以向政府打小報告。

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