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課程第二週，按照專業課老師的安排與要求，黃守真所在的整個班學生，就得上臺展示自己原創作品的設計概念了。

至於上臺順序，並沒有嚴格規定，誰先上臺就先看誰的作品。

但結果是顯而易見的，對於這種要公開分享自己設計成果的課程，班裡的人似乎一下子都變得有些羞澀，就沒一個人是主動積極的。

於是，黃守真見所有人都遲遲沒有動靜，便只能帶著自己的原創作品，率先走上講臺，然後把手中的設計圖稿，交給了專業課老師：單琴。

單琴見他第一個上來，笑著點了點頭，臉上亦是露出一絲讚賞之色。

不過緊接著，當她看完黃守真的作品後，她臉上的笑容一下就僵住了。

“這……黃守真同學，這個單人椅的設計圖稿，確定是由你本人原創的作品麼？”

也不怪單琴會心生懷疑，因為他這份圖紙實在表達的太完整了，其中包括設計靈感、想法思路、概念方案、以及完整的造型製作圖紙，含正立面圖、側立面圖、分解詳圖等等。

並且在每一張圖紙上，他都完整標出了單人椅所有部位的細節尺寸。

可以說，黃守真這份圖紙只要輸入到電腦軟體中，經過3D立體建模，就可以直接送到傢俱廠去定製生產了。

可是，一名僅僅讀大三的學生，能把傢俱設計圖紙細化到這個程度麼？

而且這個單人椅的完成度還這麼高，根本不像是學生能做出來的實驗性作品……這是單琴心中不得不產生的疑惑。

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