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學校老師的設計專案，當然是不大好做的。

一是身份問題，只要是師生關係，就很保持商業上的純粹。

二是教師本身也是比較難打交道的客戶群體。

因為除藝術類之外的大部分教師，對設計藝術的價值認可、預算認知、以及所能接受的風格形式等，其實都是相當保守和警惕的。

美其名曰他們是比較理性與務實，但換另一個角度看，就是教學時間久了，自我意識太重，導致接受能力非常的低。

可以說，一個性格上注重嚴謹的教師，找設計師之前，基本都會在自己心中先想好一個概念和框架，然後去要求設計師來按照他的想法做設計，並且在之後的過程中，倘若自己有了新的想法，那麼即便是一丁點的雞毛蒜皮，也會讓設計師進行返工或修正……

黃守真在曾經的職業生涯中，不是沒接觸過此型別的屬於教師的設計專案，所以只要經歷一次，便已是記憶猶新、終生難忘。

簡言之就是：這種專案做起來實在是太磨人了。

設計師既不能發揮自己的專業特長，而且還費時費力。

當然，好訊息是他以前做教師專案時，還是個初入職場不久的小菜鳥，自身專業水平有限，所以才會被當時那名教師折磨的痛不欲生。

但現在麼，他的專業水平早已今非昔比、判若兩人，肯定沒當初那麼吃力了。

再不濟，他也可以在事務所裡找個人，讓其來專門負責這個專案。

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