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就在黃興說完下課的一瞬間,他看到了林乾臉上的嘲弄,心中一陣憤怒,沉聲說道:“林老師,難道你對於這一道題也不同的意見嗎?”
林乾頗為驚訝,這黃興到最後好還得拉著自己下水?
還不等林乾反應過來,黃興已經你拿過了一根粉筆放在了林乾的面前,說道。
“既然林老師對於這一道題有自己獨特的見解,不如,您來試試?”
林乾怎麼可能看不出黃興這句話的意思,看起來是在徵求意見,其實就是等著看林乾的笑話。
在生物專業這個方面,黃興作為博士生,他有這個信心。
林乾也沒有什麼猶豫,接過粉筆,朝著講臺走去。
作為高三六班的班主任,學生有不會做的題,當然有責任好好的講解一下。
“叮,獲得認同點10。”
還沒有開始講解,系統就已經提示了獲得認同點,讓林乾有點哭笑不得。
“我們來看一下第四個選擇題,王文龍,你來唸一下題目。”
王文龍站起來大聲朗讀了一邊。
“飯後,小腸上皮細胞中的葡萄糖濃度的比血液中的高,此時對葡萄糖由小腸腸腔進入血液中的描述,正確的是……”
“A:胞吞”
“B:協助擴散”
“C:主動運輸”
“D:胞吐”
林乾滿意的點了點頭,說道:“請坐……”
說著,林乾拿起粉筆,單單在黑板上畫了簡單的一條線,線的上面寫滿了Na+,而線的下面寫滿了K+。
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