越書館以及印刷廠，這些都是與教育息息相關的。”

紀韓宇眼睛亮了，作為讀書人，他當然知道書生這個群體的重要性，可以說，將來掌握政權的官員九成以上都會從這些人裡選出來，在他們還未入仕前有郡守府統一管理，確實是個好主意，這麼一來，郡守府的威信會上升一個臺階。

“王爺要建書院，下官以為已經是非常有前瞻性的舉措了，沒想到王爺總是能想別人所不能想，下官真是佩服。”

李煦對他的奉承並不感冒，他想：你要是出生在二十一世紀，肯定是個學霸，知道的絕對比我多得多。

李煦可是個連歷史都知之甚少的人，他花了不少時間才理清大燕王朝的官員架構，以他的看法，肯定是不夠理想的，但改革不是一蹴而就的事，得慢慢來。

“你覺得可行嗎？這麼做的利弊是什麼咱們一起分析分析，利大於弊就做下去，弊大於利就算了。”

紀韓宇激動地說：“弊端不可能沒有，比如說，這個衙門的主事該選什麼樣的人？學子有多高傲王爺深有體會，要讓他們服從管教肯定不是件容易的事，而且您還要讓他兼顧營生，這樣的人可不好找。”

李煦拿出紙筆劃了個機構圖，從主事到下屬官員的職業稍微分一分，“主事人需有足夠的社會地位和影響力，真正辦事的讓下頭的官員去辦，一人管學校招生，一人管教師從業，一人管書局和印刷廠，還可以選出一人做文化宣傳，教育不能單單閩州城重視，各縣各村鎮都要重視起來。”

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