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面對馬婷婷的這個問題，柳浩天沒有立刻回答，而是陷入了沉思。

馬婷婷滿臉嘲諷的說道：“怎麼，難道你柳書記連這個問題都不敢直接面對嗎？”

柳浩天緩緩抬起頭來，沉聲說道：“馬婷婷同志，這個問題沒有你看起來那麼簡單。”

“難道這個問題不簡單嗎？”馬婷婷反問道。

柳浩天很嚴肅的點了點頭：“這個問題當然不簡單，普職分流，也就意味著九年義務教育結束之後，孩子初中畢業之後，不管學生願意不願意，都將會根據成績進行分流。

據說給出的原因有三個：

首先，高中教育多元化發展是國際通行的做法，中等職業教育也是關鍵任務之一。

第二，中等職業教育提供了多種人才，可以滿足不一樣的人群。

第三，為擴大就業性，改善民生，並且促進社會經濟發展。”

馬婷婷點了點頭：“這三個理由是經常見諸報端的，應該沒有什麼問題。”

柳浩天輕輕地搖了搖頭：“馬記者，我可以明確的告訴你我的觀點。

第一，普職分流我認為這個思路的方向沒有問題。而且，普職分流在客觀上確實可以滿足不同行業不同級別的需求。

或者應該這樣說，這三個理由，每一個理由都是無懈可擊的，說的都對。

但是，這三個理由卻忽略了很多東西：

高中教育多元化的的的確確是國際通行做法，但是，必須考慮不同國情下的教育發展需求。

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