道就沒有辦法把它送回海里嗎？”

洛添燈也是這麼想的。

遲芸帆搖了搖頭，鯨魚一旦擱淺，它的全身骨骼將無法承受體重壓迫，就算躺著不動也會發生骨折和內臟破裂，更別提挪動了。

地理老師也給出類似的解釋。

班長嘆息著說：“我在網上看到一種很唯美的說法，巨鯨落，萬物生。鯨魚死後，屍體會沉到海底，哺育生靈，成為孤獨海洋中最溫暖的綠洲。”

眾人的心情更加凝重了。

“難道它只能在沙灘上痛苦又絕望地等死，就不能注射安樂死嗎？”

“是啊是啊。”四十雙視線齊齊看向地理老師，只有遲芸帆盯著螢幕上的鯨魚，眉心微皺。

地理老師說：“專家也考慮過這個辦法，不過由於鯨魚體積巨大，藥劑用量也大，費用高昂，而且沒有處理好的話，還會威脅到其他生物。”

一片唏噓聲裡，下課鈴響了，地理老師揚起手，同學們都以為她要進行總結性發言，比如愛護海洋環境，捍衛地球上所剩無幾的淨土，比如減少使用甚至不使用塑膠製品……已經有同學條件反射地開啟本子準備做筆記了，但這些她都沒有說，她只是平靜地微笑著，朝他們點頭：“下課。”

很多年以後，這個教室裡的大部分學生都成為了各行各業的佼佼者，因為生活的忙碌，時間的催趕，他們已無法完整記起這一節地理課，但他們一定清晰地記得老師說下課時的表情，和眼裡閃動的光，以及自己那顆深受觸動的心。

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