讓一個體育老師教數學。

這顯然是極其荒唐的事情，然而讓一名數學老師，去教物理卻就顯得合理多了。

但這也僅僅是從學術知識基礎的角度去分析。

嚴偉才心裡雖然有些詫異，但實際上也接受了這個建議，因為他很清楚自己回去好好地將物理學科的教材，以及近三年的試卷過一遍。

基本上就可以給學生上課了。

可能剛開始會有些不習慣，思維反應稍微慢一點。

但這完全在自己能力範圍，只是他有些奇怪想不明白的是，難道換一個學科就不一樣了嗎？

“可以嗎？”

“我覺得差不多呀？”

嚴偉才的媳婦也是感到有些納悶，她愕然道：“你都教了好幾年數學，人家能讓你換嗎？”

他遲疑著片刻應聲道：“我問問吧！”

嚴偉才嘆了一口氣道：“真要不行，乾脆就辭了。”

“哎，別別別，先試試！”他媳婦開口笑道：“試試沒關係，也不急這一兩個月的。”

畢竟這都已經花錢買了一張票去求卦了。

總不能白白浪費了這錢。

當天晚上嚴偉才便親自去了一趟新華書店，買了一百多塊的高中物理教材回家。

實際上在很多人的觀念裡，老師都是非常厲害的，至少在這個學科上非常出色優秀才能當老師。

這恰恰是學生以及家長的錯誤觀念。

學術的厲害與否跟能不能把知識傳授給別人，完全是兩碼事。

如果硬要把一個人的知識點掌握程度分成四個層次，那麼應該是如下區分：

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