金城公主的腳步發飄，如踩在雲端。

過了好一會兒，到專門為她和尺帶珠丹安排的大院落前，看到牌匾上的字：尺帶珠丹金城公主夫婦院。

這才重新清醒過來，被拉著坐到外面大太陽傘下的椅子上。

隊伍先進去，宮女太監得安排一番。

她四下看看，警惕地問：“圓圓，此等學問，不應是帝王之術嗎？”

“帝王之術在於用人，你方才聽的東西沒什麼大不了，三哥，不，父皇早會了，還有更厲害的父皇同樣會。

許多本事是帝王的基礎，李郎說將來大唐百姓必須人人懂。

有的百姓研究得更透徹，然後陛下問政的時候說與陛下聽。

帝王把握大的方向，堅定民心，其他各行各業各司其職。”

永穆公主不以為意，自己的弟弟沰兒現在正在玩耍，鍛鍊身體、學習認字、培養說話、記住一些東西的樣子和用途。

其他的不教，給他講論語沒用，給他放在一群孩子當中，玩耍的時候他自己會學。

李郎說過，一般人除非特殊的事情，否則六歲以前的都會忘記。

學習的過程是一次次加強，三歲能認識一千個字，四歲還能認識，反覆教，到五歲空一年不教，再問就記不住了。

把有限的時間全用來做重複的事情，不如培養孩子的邏輯思維能力和認知能力。

比如拼積木，需要有空間概念和平面圖形概念。

而學音樂，是另一個方面，聲音從來都是為了共鳴，語言建立在共鳴的基礎上。

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