“你們如果是一縣之令，我告訴你們，熟悉縣中其他吏員情況，合理排程人員。”

李易說縣令應該做的事情。

他話鋒一轉：“配合著村正做事，你們則必須瞭解村子裡每一戶的情況。

包括有幾口人，年歲，擅長作什麼，有沒有疾病，家中的經濟收入來源等等。”

二百二十個學子低頭記，他們沒當過官，確實不瞭解怎樣治理地方。

“當把每戶記住，就要看村子河流分佈、土地貧富、石頭、作物等方面。

蘆葦多的地方，考慮透過養殖蘆葦，還是套養其他東西能賺錢。

編織蘆葦賺錢，或把蘆葦製作成青儲飼料。

找誰製作，賣給誰，多少錢，調查清楚了，再動手……”

李易說得很具體，村官本身要紮下去。

換成刺史，是另一種管理模式，刺史不可能親自到州里的每一戶去了解情況。

“同時你們要找到具備管理能力的人，加大力度培養，你們不可能始終在村子當官。

當你們離開後，原有的施政方針還要繼續貫徹下去。

學會用人、學會管理、學會交流，不要只想著與百姓搞好關係，更要樹立威信……”

李易又要求學子們身份不可以丟，與村民們攪和在一起，會混淆位置。

既要親民，又得使百姓信服，官員代表的是朝廷。

一個官員整天和百姓你好我好，即便把村子治理好了，後來的官員怎麼辦？

朝廷政令不是兒戲，百姓該執行的要完全執行。

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